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做最好的自己!---齐鲁学校2015级2班

 
 
 

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这是一个团结奋进的班集体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。35位活泼可爱、烂漫天真的孩子,35朵等待绽放的花,你们是未来,是希望。希望你们享受阳光的温暖,更要经受住风雨的洗礼,在2012级3班这片沃土上茁壮成长!绽放出最美的自己!

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二年级上册语文期末口试测评意见  

2013-12-27 08:32:36|  分类: 学习好帮手 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二年级上册语文期末口试测评意见

为全面落实语文课程标准的学段目标要求,全面关注学生语文学习水平,根据二年级语文学习的目标任务,期末检测除进行书面考试测评外,还要进行口试测评,从而全面检验学生语文学习的质量和水平。希望各学校按照测评意见认真组织好口试测评。

一、测评时间

本学期期末笔试前完成。

二、测评内容

(一)测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。

(二)测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。

(三)测评学生能否正确、熟练地背诵课文。

(四)测评学生听说的能力。

三、测评方法

(一)测试方法 

1.生字的测试方法。

  (1)编写由生字组成的短文或词语让学生认读。共提供八篇短文或八组词语,学生用抽签的方式决定读哪一篇或哪一组。

  (2)每篇供测试的短文或词语均含有本学期所学生字200个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备,认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字作上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错,不在统计之列。

  (3)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。

  (4)测试开始时的指导语:请你准备一下,把这篇文章或这组词语读一读,要看清楚,读正确。(准备时间不超过3分钟)

2.朗读的测试方法。

1)从本学期的课文中挑选10篇(段),学生用抽签的方式决定读哪一篇(段)。

2)测试个别进行。由教师进行测试。

3)测试开始时的指导语:“请你找到要读的课文,把这篇文章朗读一遍,要做到声音洪亮、读正确、读通顺。”

3.背诵的测试方法

1)从本学期要求背诵的课文中挑选8篇,学生用抽签的方式决定背诵的篇目或段落。

2)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。

3)待学生明确了要求背诵的内容,教师的指导语:请你背诵课文,要做到声音洪亮。

    4.听说能力的测试方法

1)分批布置学生收看前一天晚上的新闻联播,用心听记自己感兴趣的新闻内容。

2)第二天教师可用晨读、午读或课上10分钟左右的时间,分批安排学生当众讲述一条自己最感兴趣的新闻,教师作出评价,也可让学生明确评价要求,参与评价,以促进学生听说能力的提高。测评以教师的评价为主。

3)听说测评要安排几天完成,讲述的学生一定是对前一天观看的新闻的讲述。

(二)评价方法

   1.认读生字的评价方法。

对认读生字的测试成绩以等级的方法进行评价。

全部读对得“A+”。读错13个字,(相同的字只算一个,下同)得“A”,读错48个字得“B”。读错915个字得“C”。读错1625个字得“D”。26个字以上,暂不得等级。

2.朗读的评价方法。

  学生朗读得声音洪亮,正确、流利、有感情,得“A+”。声音比较洪亮,朗读正确、流利,缺少感情,得“A”。朗读12处错误,比较流利、有感情,得“B”。朗读3处错误,不够流利,缺少感情,或拖腔唱读,可酌情得“C”或“D”。朗读错误太多,句子不通,拖腔唱读严重,暂不得等级。

3.背诵的评价方法。

背诵声音洪亮,正确、熟练得“A+”。背诵声音比较洪亮,正确,不够熟练或有1处错误得“A”。背诵错误23处得“B”,背诵错误4处得“C”。背诵错误5处得“D”。背诵不过暂不得等级。

   4.听说能力的评价方法。

学生当众讲述自己昨晚收看的最感兴趣的一条新闻。评价标准主要体现在以下四个方面:

(1)能否用普通话进行讲述。

2)讲述的内容是否清楚、完整。

3)讲述是否声音洪亮、有自信心,态度是否自然大方。

能用普通话进行讲述,讲述内容清楚、完整,声音洪亮、态度大方得“A+”。能用普通话进行讲述,讲述内容清楚、完整,声音不够洪亮、态度不够大方得“A”。能用普通话进行讲述,讲述内容比较清楚、完整,声音太小、态度不够大方得“B”。能用普通话进行讲述,讲述内容不够清楚、完整,声音太小、态度不够大方得“C”。不能用普通话进行讲述,讲述内容比较清楚、完整,声音太小、态度不够大方得“D”。

四、统计分析

本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。

  (一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。

(二)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的教学。

 特别说明:语文口试是二年级考察学生语文学习能力的重要组成部分,各学校要重视并认真组织好口试,并将测评结果分项以等级填写到学生素质报告单中,从而全面反映学生学业成绩。对于测评成绩不理想的学生,教师可根据学生的实际,在经过练习后进行复试,记录学生的最好成绩。

表一:

__________学校二年级____班学生语文学习口试成绩登记表

              测试时间:____________

认字

朗读

背诵

听说

备 注

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

历下小学教研室

                                          201312


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